A Scoping Review
Una revisión exhaustiva de 61 estudios que analiza cómo el arte de contar historias potencia el aprendizaje de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.
Autores
R. Cabrera, A. Carrión, C. Carrión, G. Romero
Institución
Fundación FRIDA
Resumen Ejecutivo
El storytelling se presenta como una poderosa herramienta pedagógica que mejora el compromiso, el pensamiento crítico y la creatividad al presentar conceptos complejos a través de narrativas.
Este estudio mapea aspectos clave como los niveles educativos (predominando primaria), las herramientas utilizadas (narrativas digitales) y los enfoques de investigación (métodos mixtos), demostrando el potencial para desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales.
61
Estudios Analizados
2025
Año de Publicación
Diagrama PRISMA y Selección de Estudios
(Visualización basada en Figuras del Paper)
Proceso de Selección (PRISMA)
Flujo seguido para la identificación, cribado e inclusión de los estudios analizados.
Identificación
Búsqueda inicial en bases de datos científicas (Scopus, Web of Science, etc.).
Cribado
Eliminación de duplicados y revisión de títulos/resúmenes.
Elegibilidad
Revisión a texto completo según criterios de inclusión específicos.
Inclusión
61 estudios seleccionados para el análisis cualitativo.
Principales Hallazgos
Niveles Educativos
Existe una clara concentración en la educación básica.
- Primaria: Mayor cantidad de intervenciones.
- Secundaria: Seguida por educación media.
Áreas STEM
Distribución del storytelling según la disciplina:
Habilidades Potenciadas
El enfoque mixto (cualitativo/cuantitativo) destaca mejoras significativas en la motivación del estudiante.
Análisis Temporal de Publicaciones
Herramientas de Storytelling
Conclusiones del Estudio
El storytelling digital (DST) es el método más efectivo para integrar conceptos de robótica y programación en primaria.
Persiste una brecha en la aplicación de storytelling en matemáticas de nivel secundario, representando una oportunidad de investigación.
La combinación de narrativa y gamificación genera los niveles más altos de retención de conocimiento técnico.
El storytelling digital (DST) es el método más efectivo para integrar conceptos de robótica y programación en primaria.
Persiste una brecha en la aplicación de storytelling en matemáticas de nivel secundario, representando una oportunidad de investigación.
La combinación de narrativa y gamificación genera los niveles más altos de retención de conocimiento técnico.